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中国职业教育的前世今生 | 新锦成视野

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本文摘要:新锦成系列文章“职业教育的已往、现状与挑战”在上周更新第一期后,许多读者纷纷表现“没看够”“坐等更新”。在上周的文章《职业教育的机缘和逆境》中,我们回首了高等教育的两次大扩招,认为职业教育革新是整个教育革新的重要突破口,但在面临良好生长机缘的同时,职业院校也面临与第一次高校扩招类似的逆境。在本期视野栏目中,我们将继续与您探讨职业教育相关议题,和您一起探讨中国职业教育的前世今生。

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新锦成系列文章“职业教育的已往、现状与挑战”在上周更新第一期后,许多读者纷纷表现“没看够”“坐等更新”。在上周的文章《职业教育的机缘和逆境》中,我们回首了高等教育的两次大扩招,认为职业教育革新是整个教育革新的重要突破口,但在面临良好生长机缘的同时,职业院校也面临与第一次高校扩招类似的逆境。在本期视野栏目中,我们将继续与您探讨职业教育相关议题,和您一起探讨中国职业教育的前世今生。

使无业者有业 使有业者乐业中国主流社会对职业教育一直存在偏见,一定水平上是由于“学而优则仕”看法的根深蒂固,这样的看法源自于有一千多年历史的科举制度。直到一百多年前,在经受了西方工业革命带来的打击之后,中国的职业教育在洋务运动时期终于开始萌芽。1866年,清政府建立福州船政学堂以造就造船、航海方面的专业人才,这是中国的第一所职业学校。

▲福州船政学堂旧照1917年,著名教育家黄炎培团结蔡元培、梁启超、张謇等48位教育界、实业界知名人士开办中华职业教育社和中华职业学校,努力推广职业教育,提出“使无业者有业,使有业者乐业”的理念,矢志革新脱离生产劳动和社会生活的传统教育,成为中国近代教育史上革新的先行者。由于其时国力所限,职业教育生长缓慢,但黄炎培的许多教育理念直到今天仍然值得借鉴。▲黄炎培在中华职业学校调研黄炎培的职业教育思想深受美国实用主义哲学家、教育家杜威(John Dewey)的影响。

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杜威在小我私家著作《明日之学校》中指出:“人们所从事的种种职业,都是为了满足人类的种种需要和目的。这些职业都在维持着组成我们所生活的世界和种种事物与其他事物之间的种种关系。”黄炎培在回首自己考察美国和菲律宾学校的履历时也认识到,教育制度应该让教育和生活发生关联,而不是使二者分散。

▲黄炎培考察教育日记其时中国的社会现状是,结业于普通中学的学生所学无用,很难找到一份合适的事情。在民族资本主义经济迅速生长、实业救国兴起的时代配景下,黄炎培提倡生长职业教育,使个体能通过教育获得生活的供应和兴趣,即“使无业者有业,使有业者乐业”。除了改善小我私家生计问题,他还多次强调职业教育对于革新社会和国族运气的重要作用。

这对于改变其时的国人对职业教育的歧视,提高职业教育的职位也起到了一定作用。大职业教育主义在办学目标和理念上,黄炎培提出“大职业教育主义”,强调职业教育的社会化,内容包罗:办学宗旨的社会化——以教育为方法,以职业为目的;造就目的的社会化——造就在知识技术和道德方面适合社汇合作的各行业人才;办学组织的社会化——学校的专业、水平、年限、课时、教学摆设均需切合社会需要和学员的志愿与实际条件;办学方式的社会化——充实依靠教育界、职业界的种种气力,校长要擅长联络社会各界一起到场。我们今天生长职业教育的理念与“大职业教育主义”的思想一脉相承,即造就技术人才需要整体性的体制机制构建,职业教育的生长离不开社会化办学。

从整个教育体系来说,职业教育与普通教育应该是融通相助的;从职业教育与企业的关系来说,应该实现产教融合、校企互助,在专业设置、课程开发、师资培训等方面实现相同协作。职业教育的三个生长阶段新中国建立后,为了适应国家建设的需要,开办了大量的职业学校。革新开放40年来经济、社会的庞大厘革,让职业教育得以蓬勃生长。

1985年《中共中央关于教育体制革新的决议》确立了职业教育在中等教育中的“半边天”职位,开启了职业教育40年生长的三个阶段:1980年月的中等职业教育恢复与生长阶段、1990年月的规模稳定与内在初建阶段和2000年以来的体系开端形成与内在全面深化阶段。近几年来,新技术的进步、新需求的增长带来了工业结构的调整,继而影响了就业结构的厘革,导致“职业国界”不停变化。今年7月,人社部与阿里团结公布的《新职业在线学习平台生长陈诉》显示,未来5年新职业人才需求规模庞大,预计人才需求超3000万。

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与已往差别的是,高技术职业的短缺给人才造就带来了新的挑战。陈诉预计,我国人工智能人才现在缺口凌驾500万;未来5年,物联网行业人才需求缺口总量凌驾1600万人。填补高条理应用型人才缺口的重要手段包罗:推动部门普通本科高校向应用型转变,勉励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程,以及生长本科条理职业教育。

这是我国高等职业教育向现代职业教育体系转型的重要一步,也为提升职业教育质量提供了契机。2018年12月,教育部开始结构本科条理职业教育;自2019年至今,教育部门两批宣布了21所更名为大学的本科条理职业教育试点院校。现在,我国已开端构建起了由中等职业教育、高等职业教育和技术应用性本科教育组成的职业教育体系。

中国职业教育历经百年的艰难生长,当前工业升级又面临高技术人才短缺,全社会已逐渐形成“技术型人オ也是人オ”的看法,职业教育在国家层面的战略职位终于得以确立。关于“职业教育的已往、现状与挑战”,新锦成官方微信还将在近期连续公布系列文章与您探讨,敬请关注新锦成官方微信。| 文:张可 新锦成研究院副院长。


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本文来源:推荐一个买球app-www.wulumuqitijian.com.cn

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